How to make an Origami Cuboctahedron from Curler Units

50 cent part time lover

                                 *A justiça portuguesa está de parabéns! *
 
 
 · Desde a morte de Francisco Sá Carneiro e do eterno mistério que a rodeia…  · Ao desaparecimento de Madeleine McCann  · Ao caso Casa Pia  · Ao caso Portucale  · E Operação Furacão

 · Da compra dos submarinos

 · Às escutas ao primeiro-ministro

 · Do caso da Universidade Independente
 
 · Ao caso da Universidade Moderna

 · Do Futebol Clube do Porto

 · Ao Sport Lisboa Benfica

 · Da corrupção dos árbitros

 · À corrupção dos autarcas

 · De Fátima Felgueiras

 · A Isaltino Morais
 
 · Da Braga parques

 · Ao grande empresário Bibi  · Da compra dos submarinos  · Às escutas ao primeiro-ministro  · Do caso da Universidade Independente  · Ao caso da Universidade Moderna  · Do Futebol Clube do Porto  · Ao Sport Lisboa Benfica  · Da corrupção dos árbitros  · À corrupção dos autarcas  · De Fátima Felgueiras  · A Isaltino Morais  · Da Braga parques  · Ao grande empresário Bibi (SLB)  · Das queixas tardias de Catalina Pestana  · Às de João Cravinho  . Do processo Costa Freire / Zeze Beleza, quem não se lembra?  · Do miúdo electrocutado no semáforo  · Do outro afogado num parque aquático  · Das crianças assassinadas na Madeira  · Do mistério dos crimes imputados ao padre Frederico  · Do autarca alentejano queimado no seu carro e cuja cabeça foi roubada do Instituto de Medicina Legal  · A miúda desaparecida em Figueira  · Todas as crianças desaparecida antes delas, quem as procurou?  · As famosas fotografias de Teresa Costa Macedo. Aquelas em que ela reconheceu imensa gente 'importante', jogadores de futebol, milionários, políticos.  · Os crimes de evasão fiscal de Artur Albarran  · Os negócios escuros do grupo Carlyle do senhor Carlucci em Portugal.  · O mesmo grupo Carlyle onde labora o ex-ministro Martins da Cruz, apeado por causa de um pequeno crime sem importância, o da cunha para a sua filha.  · E aquele médico do Hospital de Santa Maria, suspeito de ter assassinado doentes por negligência
 Prenderam um jovem de 17 anos que fez um download de música... grande malandro!!!!
 Prenderam um jovem de 17 anos que fez um download de música... grande malandro!!!!

Pois é... a justiça portuguesa está de parabéns!

Depois de anos e anos a batalhar eis que surgem os primeiros resultados.

YEAAAAAAAAH!... VIVA!!!!

Primeiro português condenado à prisão por pirataria musical na Internet!

O individuo poderá passar entre 60 a 90 dias atrás das grades por ter feito o download e partilhado música ilegalmente com outros utilizadores!

Agora sim, sinto-me mais seguro!

VISITA DE ESTUDO AO PORTO COM OS ALUNOS DO 5.º ANO

O  Museu Portuense foi criado em 1833 por Pedro IV de Portugal e instalado no edifício do Convento de Santo António da Cidade atual edifício da Biblioteca Pública Municipal do Porto, em Santo Ildefonso.Em 1911  ganhou o nome de Soares dos Reis em homenagem aquele escultor portuense. Grande parte do espólio do escultor faz parte da coleção do Museu, sendo talvez a obra mais emblemática a escultura em mármore de nome O Desterrado.Em 1940, o Estado adquiriu à Santa Casa de Misericórdia o Palácio dos Carrancas .Concluídas as obras de adaptação do novo edifício, o museu foi inaugurado em 1942. À época, as alterações mais notáveis consistiram na transformação das oficinas da antiga fábrica em galeria com iluminação zenital, destinada à pintura. Assim como, a criação de outra galeria, desta feita de escultura, para alojar a obra de Soares dos Reis.Durante a década de 1940, o Museu foi enriquecido com as coleções do Museu Municipal. De museu clássico, de Belas-Artes, passou a museu misto, incorporando as chamadas artes decorativas, que assentavam bem a um Porto industrial.Na década de 1950, o Museu adquiriu obras de pintura e escultura a jovens artistas.Em 1992, na sequência da criação do Instituto Português de Museus, o Museu Nacional Soares dos Reis iniciou um projeto de remodelação e expansão,  concluido em 2001.

Após a visita concluída dirigimo-nos para o PAVILHÃO ROSA MOTA, a fim de degustarmos  os nossos lanches.

O Pavilhão Rosa Mota – anteriormente conhecido por Pavilhão dos Desportos - localiza-se nos Jardins do Palácio de Cristal, na cidade do Porto.

Trata-se de um edifício em forma de calote semi-esférica.

Depois da barriguinha compostinha e alguns momentos de lazer nos magníficos relvados deste espaço, seguimos para o Teatro do Campo Alegre, para assistirmos a uma peça de teatro " Giselle".

E finalmente toca a retomar o autocarro e partir até à escola, onde os pais aguardavam as crianças.

Mas o que chamou à atenção, foi esta " belíssima pintura" nos muros da faculdade de letras

( não seja o Porto a cidade das artes) e este cão que se fazia passear em plena cidade  "incomodando" quem por ali passava.

Ronda dos Quatro Caminhos - "Outras Terras"

Tantra- À Beira Do Fim

Janis Joplin - Cry Baby (live in toronto 1970)

El condor pasa - PERU

FF-12-05-26-Confr Sabores Coimbra-Fado 1

Primeiro Capítulo da Confraria dos Sabores de Coimbra

Decorreu no sábado passado na cidade de Coimbra, o Primeiro Capítulo da Confraria dos Sabores de Coimbra, com a receção aos convidados, no átrio da Câmara Municipal, na praça de 08 de Maio, pelas 09h30 minutos.

O cerimonial de entronização dos confrades decorreu por volta das 10h00, no salão nobre dos Paços do Concelho da cidade.

Pelas 11h45 minutos, procedeu-se à celebração da missa solene na Igreja de Santa Cruz, pelo bispo D. Ximenes Belo, que foi Prémio Nobel da Paz.

No final da eucaristia as confrarias presentes, desfilaram desde a praça de 8 de Maio até ao largo da Portagem. Daí seguiram para um repasto que teve lugar, na Quinta da Estrada Real, em Almalaguês, por volta das 13h00.

Aqui fomos encontrar petiscos maravilhosos que abriram o apetite para o grande almoço, como: cavalinha em aromas de outros tempos, peixinhos do rio com papas laberças, iscas de leitão, chanfana com broa doce, perdiz frita à moda de Coimbra, enchidos com broa.

No almoço seguiu-se creme de ervilhas com presunto, bacalhau com sabores tradicionais, lombinhos em manto de queijo do Rabaçal e arroz doce com sabores de Coimbra.

Deixo os meus sinceros Parabéns à Confraria, que se esmerou e encantou com a presença de um conjunto de fadistas de Coimbra que nos fez reviver os tempos de estudante.

  Aqui ficam algumas fotos que testemunham este encontro

NOVA MATRIZ CURRÍCULAR


http://www.arlindovsky.net/2012/05/matrizes-curriculares-dos-ensinos-basico-e-secundario/

NÃO AO ABANDONO DE ANIMAIS

Adotar um animal é uma prática inteligente, correta e solidária que um ser humano pode ter.

Um animal não se deve comprar, pois os amigos não se compram e estes, são os melhores amigos do homem. Não são objetos nem brinquedos que estejam à venda e pelos quais tenhamos que pagar.

Infelizmente, o que mais existe por aí, são animais de rua, abandonados pelo seu dono precisando de um novo lar onde sejam cuidados e zelados.

A fotografia que se segue é um exemplo de abandono.

Se estiver interessado em acrescentar um elemento de  quatro patas à família, poderá  

consultar :

( www.cm-cantanhede.pt/crac/Home)  ou visite o Centro de Recolha Animal de 

Cantanhede, ( CRAC)  e escolha o seu cachorro preferido.

TUDO QUE VICIA COMEÇA COM "C"

Luiz Fernando Veríssimo

Por alguma razão que ainda desconheço, minha mente foi tomada por uma ideia um tanto sinistra: vícios. Refleti sobre todos os vícios que corrompem a humanidade. Pensei, pensei e,de repente, um insight: tudo que vicia começa com a letraC! De drogas leves a pesadas, bebidas, comidas ou diversões, percebi que todo vício curiosamente iniciava com cê. Até o Counter striker, é um perigoso viciante. Inicialmente, lembrei do cigarro que causa mais dependência que muita droga pesada. Cigarro vicia e começa com a letra c. Depois, lembrei das drogas pesadas: cocaína, crack e maconha. Vale lembrar que maconha é apenas o apelido da cannabis sativaque também começa com cê. Entre as bebidas super populares há a cachaça, a cerveja e ocafé. Os gaúchos até abrem mão do vício matinal do café mas não deixam de tomar seu chimarrão que também – adivinha – começa com a letra c. Refletindo sobre este padrão, cheguei à resposta da questão que por anos atormentou minha vida: por que a Coca-Cola vicia e a Pepsi não? Tendo fórmulas e sabores praticamente idênticos, deveria haver alguma explicação para este fenômeno. Naquele dia, meu  insight finalmente revelara a resposta. É que a Coca tem dois cês no nome enquanto a Pepsi não tem nenhum. Impressionante, hein? E o  computador e o  chocolate? Estes dispensam comentários.  Os vícios alimentares conhecemos aos montes, principalmente daqueles alimentos carregados com sal e açúcar. Sal é cloreto de sódio. E o açúcar que vicia é aquele extraído da cana. Algumas músicas também causam dependência. Recentemente, testemunhei a popularização de uma droga musical chamada “créeeeeeu”. Ficou todo o mundo viciadinho, principalmente quando o ritmo atingia a velocidade… cinco. Nesta altura, você pode estar pensando: sexo vicia e não começa com a letra C. Pois você está redondamente enganado. Sexo não tem esta qualidade porque denota simplesmente a conformação orgânica que permite distinguir o homem da mulher. O que vicia é o “ato sexual”, e este é denominado coito. Pois é. Coincidências ou não, tudo que vicia começa com cê. Mas atenção: nem tudo que começa com cê vicia. Se fosse assim, estaríamos salvos pois a humanidade seria viciada emCultura.

Duo MainTenanT

Desabafo/Reflexão

Enquanto docente da disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT), com formação Académica Superior na referida área e, a lecionar há já um bom par de anos, passei de um momento para o outro, a sentir alguma indecisão e até um certo mau estar, uma vez que me sinto incapacitada de fazer uma apreciação e uma tradução clara e lógica que assimile uma nova proposta no âmbito da educação e do ensino. Foi proposto que para a lecionação desta disciplina, não serão necessários dois professores, ou seja, um par pedagógico, mas, apenas um professor.

Se enquadrarmos temporalmente a educação e as disciplinas ditas artísticas, fico com a impressão de que toda a evolução relacional e pedagógica, da qual fazem parte estas disciplinas, não se podem dispensar em educação, da consolidação dos conhecimentos de diversas disciplinas, do saber e, do saber fazer do ser humano, enquanto racional e produtor ativo, está a diluir-se sem qualquer base educacional plausível e acima de tudo compreensível e fundamentada.

Afinal, o que é que se espera e pretende da humanidade? Que os nossos vindouros, filhos, netos…ou os nossos alunos não apresentem capacidade ou mobilidade física e destreza manual de modo a coordenarem o saber, com o saber fazer, e cito alguns exemplos: reciclar,   pregar, serrar, colar, cortar…entre outras atividades? Então vamos voltar a discriminar as crianças ditas “inteligentes” em relação às restantes, privando as primeiras, de adquirirem competências específicas desta área e direcionando-as para disciplinas ironicamente ditas “cognitivas”, chegando mesmo a poder ocasionar um sentimento de perda, de vazio e de uma necessidade insaciada de aprender. (Bell, 2004).

Após profunda ponderação e reflexão, tendo por base a minha experiência enquanto docente, cheguei à conclusão que a referida disciplina ( EVT),  é muito mais enriquecedora sendo lecionada por um par pedagógico, uma vez que a qualidade e diversidade de ensino  é beneficiada e estimulante.

Focando o programa curricular da disciplina, posso garantir, sem relutância, que ela representa um elo de consolidação de quase todas as disciplinas curriculares, ou seja:

– Língua Portuguesa – Para além da comunicação oral e escrita comum e específica (termos técnicos e nomes próprios), EVT coopera com grande ênfase com a comunicação visual, pois cada vez mais temos a imagem a comunicar por si só, quer na transmissão de conhecimentos, quer mesmo dentro de toda a engrenagem de marketing que envolve a nossa sociedade, cada vez mais consumista;

– História e Geografia de Portugal – Toda a tecnologia evoluiu desde o aparecimento da roda até às mais sofisticadas descobertas, a par com isto temos a descoberta do papel e toda a evolução de materiais de desgaste e instrumentos de trabalho ao longo do tempo e da história (Pinturas pré-históricas nas grutas; a evolução do design desde a primeira bicicleta até à mais recente e quais são as motivações para essas alterações, entre muitas outras);

– Inglês – Principalmente ao nível das novas tecnologias existem diversos, e cada vez mais, termos específicos em inglês, sendo pertinente e fundamentada a coordenação destas duas disciplinas;

– Matemática – Esta é a disciplina em que EVT surge como uma mais-valia para a consolidação de competências, pois ambas tratam de conteúdos tais como Medida / Quantidade / Espaço / Geometria, entre outros, sendo o conceito mais complexo e difícil de assimilar o da Abstração, mas que na prática, nas aulas de EVT pode ser equacionado e ultrapassado positivamente;

– Ciências da Natureza – O estudo científico do conteúdo Cor/Luz é tratado cientificamente e focado em EVT ao nível teórico e transposto para a prática, sendo a cor pigmento presenciado e experimentado pelos alunos no contexto de sala de aula; do mesmo modo aborda-se o estudo do corpo humano em ciências sobre os seus órgãos e funções, em EVT as proporções e equilíbrios (Simetria, Assimetria, entre outros) sendo uma complemento da outra;

A disciplina de EVT participa e coopera com todas as disciplinas, estando o conteúdo segurança e higiene sempre presente, quer na organização do material, quer na postura física a ter em diferentes atividades e quer mesmo ao nível de higiene e trabalho. Esta disciplina também é uma mais-valia ao nível da motricidade fina, pois facilmente conseguimos detetar alunos com dificuldades neste campo.

O espaço físico da sala de aula de EVT normalmente é diferente, assim como a disposição dos  lugares e a dinâmica da aula, sendo muitas vezes um espaço para libertação de tensões, de expressão de emoções ou sentimentos, deste modo, também mais facilmente os professores de EVT conseguem sinalizar crianças/alunos com problemas a outros níveis, tais como: emocionais, relacionais, cooperativos, familiares, socioeconómicos, entre outros.

Gostaria ainda de referir algumas questões, que designo “curtas e grossas”:

– Sendo só um professor a lecionar, o ensino da disciplina será essencialmente teórico, pois muito dificilmente conseguirá efetuar um ensino mais individualizado e personalizado, para poder ensinar técnicas específicas que poderão acarretar algum risco, mas que são importantes para o dia-a-dia enquanto ser ativo, como: (cortar, martelar, moldar, cozer, serrar, montar…)… ou subdividimos a turma e damos um só conteúdo programático por Período letivo?

– Sendo um só professor, os alunos com Necessidades Educativas Especiais ( NEE),que até ao momento frequentam as disciplinas ditas de expressão, deixam de ir a EVT e serão necessários mais professores do Ensino Especial? Ou damos aulas só para eles de modo a evitar riscos maiores de destruição de material e até danos físicos dos presentes?

– Como é que podemos continuar a motivar as nossas crianças, valorizando a sua autonomia, autoestima, autoconfiança e estimulando o seu empenho, mostrando sempre que possível o seu trabalho a toda a comunidade escolar e circundante?

– Como vamos querer designers, arquitectos, carpinteiros, electricistas, mecânicos, pintores e até mesmo cursos profissionais de vertente prática, se se pretende atrofiar a sua aprendizagem logo nos primeiros anos de aprendizagem?

– Parece-me que estamos a aferir crianças como armazéns de competências, mas será que estamos a dar hipóteses de elas aprenderem a interpretar problemas, a conseguirem esquematizar soluções e a concretizá-las (Método de Resolução de Problemas)? Ou será que só vão ter a capacidade de detetar o problema e pura e simplesmente destruí-lo e comprar outro?

– Nas épocas mais marcantes do ano letivo (Natal, Carnaval, Páscoa, Dia da Mãe…), se for um só professor a lecionar EVT, o que é que os alunos agora vão expor e/ou desfilar? Como não se pode individualizar tanto o ensino das técnicas, os trabalhos serão mais simples e menos rigorosos, reduzindo muito o grau de exigência já transposto para o currículo de EVT. Será isto que se pretende?

Outrora dizia-se que o que diferenciava o Homem do animal era a inteligência. Recentemente ouvi dizer que o que diferencia o homem do animal não é a inteligência, uma vez que mais ou menos os animais também a têm, mas sim, a capacidade do homem criar e o animal não (Bell, 2004). Estarão a querer limitar essa criatividade, criando obstáculos logo nos primeiros anos de aprendizagem que são os mais férteis em assimilação e maturação de conhecimentos básicos?

Toda esta problemática me deixa evidentes perturbações enquanto professora e essencialmente enquanto mãe e mulher que acredita no futuro. Será que estamos a assistir à asfixia lenta e dolorosa da arte em Portugal, assistindo à dilaceração da curiosidade do saber e à “amputação” do prazer de fazer?

Ora aí estão... as listas dos novos Mega (alguns até Giga, outros, quase Tera...).

http://www.arlindovsky.net/2012/05/lista-de-agregacoes/

Passou na RTP2 às 2.00 horas da manhã.

Interessante… para melhor se conhecerem algumas das razões da miséria da maioria.

São 48 minutos de filme, mas tem muito conteúdo. 

http://vimeo.com/40658606

 

Orchestral Manoeuvres in the Dark *** Souvenir

  Tire suas conclusões

http://www.midwayfilm.com/

"Os cinco sentidos"

Excerto da peça de Teatro "Histórias para Crianças Mal Comportadas"

Visita de estudo às Grutas da Moeda, que decorreu no dia 9 de Maio

As Grutas da Moeda localizam-se em S.Mamede, Fátima. Com uma extensão visitável de 350 metros atingindo-se, durante a visita, uma profundidade de 45 metros, com uma temperatura média de 18ºC no interior da gruta, as visitas guiadas têm a duração de cerca 25 minutos. 
Descobertas em 1971 por dois caçadores que andavam na perseguição duma raposa, foram por eles exploradas e descobertas, desvendando a pouco a pouco a beleza das suas salas e galerias. Posteriormente procedeu-se ao aproveitamento da gruta como atração turística preservando-se rigorosamente as suas características e inclusivé, a paisagem serrana da superfície. 
As grutas da Moeda são formadas por processos de erosão e corrosão e possuem cristalizações, sendo a rocha predominante o calcário. Segundo diversos estudos, estas grutas remontam ao período Jurássico médio. 
Os nomes das salas que compõem as grutas são sugestivos da imagem que proporcionam ao visitante: Presépio, Pastor, Cascata, Virgem, Cúpula Vermelha, Marítima, Capela Imperfeita, Bolo de Noiva, Abóbada Vermelha e Fonte das Lágrimas. 
No exterior existe ainda um amplo parque de merendas envolvido pela floresta, uma cafetaria e um espaço comercial, onde professores e alunos fizeram algumas compras para recordação da sua passagem por aquelas paragens.

As cavernas de calcário, onde a maior parte das estalactites e estalagmites é encontrada, são compostas principalmente de calcita, um mineral comum encontrado nas rochas sedimentares.

 As estalagmites formam-se, pois a água saturada em carbonato de cálcio, ao gotejar sobre o solo da gruta, leva à acumulação sucessiva de películas de carbonato de cálcio, que formam estruturas ascendentes designadas estalagmites.

As estalatites e as estalagmites podem encontrar-se e ligar-se, formando assim colunas.

Um fóssil na rocha

Alunos e professores a entrar para o autocarro

Para rir um pouco...


Em São Paulo, um homem sentiu-se mal no meio da rua, caiu e foi levado paraa urgência de um hospital particular, pertencente à Universidade Católica, administrado totalmente por Freiras.
Lá, verificou-se que teria que ser urgentemente operado ao coração, o que foi feito com total êxito.
Quando acordou, a seu lado estava a Freira responsável pela tesouraria do hospital e que lhe disse prontamente:

- Caro Senhor, sua operação foi bem sucedida e o Senhor está salvo. Entretanto, há um assunto que precisa de sua urgente atenção: Como o senhor pretende pagar a conta do hospital ?

E a cobrança começou...

- O Senhor tem seguro-saúde?
- Não, Irmã.

- Tem cartão de crédito?
- Não, Irmã.

- Pode pagar em dinheiro?
- Não tenho dinheiro, Irmã.

E a freira começou a suar frio, antevendo a tragédia de perder o recebimento da conta hospitalar ! Continuou com o interrogatório;

- Em cheque então, o senhor pode pagar ?
- Também não, Irmã.
Nessa altura, a freira já estava a beira de um ataque. E continuou...
- Bem, o senhor tem algum parente que possa pagar a conta?
- Ah.... Irmã, eu tenho sómente uma irmã solteirona, que é freira, mas não tem um tostão.

A Freira, corrigindo-o:

- Desculpe que lhe corrija, mas as freiras não são solteironas, como o
senhor disse. Elas são casadas com Deus !!!

- Magnífico! Então, por favor, mande a conta pro meu cunhado!

Assim nasceu a expressão: "Deus lhe pague".