"Os grandes espíritos sempre encontrarão violenta oposição por parte dos mediocres." Albert Einstein - 1950.

Nos "media" nada aparece sobre isto, porque será?...

Aqui, sim, há democracia. Não há maçonarias a controlar a justiça e informação. Por alguma coisa há ano e tal que não se diz nem se escreve uma palavra sobre a ISLANDIA. Bem se vê que os jornalistas são os cães de guarda  ....Se não fosse a Internet não sabíamos nada. Nos "media" nada aparece sobre isto, porque será?

RESPONSÁVEIS PELA CRISE ISLANDESA COMEÇAM A SER PRESOS

Os directores de bancos islandeses que arrastaram o país para a bancarrota
em finais de 2009 foram presos por ordem das autoridades, sob a acusação de
conduta bancária criminosa e cumplicidade na bancarrota da Islândia.

Os dois arriscam-se a uma pena de pelo menos oito anos de cadeia, bem
como à confiscação de todos os bens a favor do Estado e ao pagamento de grandes indemnizações.
A imprensa islandesa avança que estas são as primeiras de uma longa lista de
detenções de responsáveis pela ruína do país, na sequência do colapso
bancário e financeiro da Islândia.

Na lista de possíveis detenções nos próximos dias e semanas estão mais
de 125 personalidades da antiga elite política, bancária e financeira, com
destaque para o ex-ministro da Banca, o ex-ministro das Finanças, dois
antigos primeiros-ministros e o ex-governador do banco central.

A hipótese de cadeia e confiscação de bens paira também sobre uma dezena
de antigos deputados, cerca de 40 gestores e administradores bancários, o
antigo director da Banca, os responsáveis pela direcção-geral de Crédito
e vários gestores de empresas que facilitaram a fuga de fortunas para o
estrangeiro nos dias que antecederam a declaração da bancarrota.

Em Outubro de 2008, o sistema bancário islandês, cujos activos representavam o equivalente a dez vezes o Produto Interno Bruto do país, implodiu, provocando a desvalorização acentuada da moeda e uma crise económica inédita





usar o tradutor se for preciso
http://uorumix.daywealth.hop.clickbank.net

e

http://tinyurl.com/3ar9let

Congresso da FPDCG 2011.wmv

Noites da Confraria gastronómica do leitão da Bairrada

Este encontro realizou-se no dia 27 de Janeiro, pelas 19-30 horas, no restaurante " Mugasa" no lugar da Fogueira e reuniu 177 amantes do "Rei" e, teve um carisma social e cultural.
A iguaria principal foi o leitão que acompanhou com batatas cozidas com pele, rodelas de laranja e alface. Fomos deliciados também com outros petiscos maravilhosos, todos à base do tão famoso bichinho. E, para que este belo manjar escorregasse bem goela abaixo, fomos obsequiados por um magnífico espumante da Bairrada e pelo vinho tinto da Quinta das Bageiras.
Esta foi uma noite de partilha e solidariedade pois,  dada participante contribuiu com a quantia de 20 €, dos quais 6,5€ reverteram a favor da IPSS Asac- Avelãs de Caminha, com a entrega de um cheque no valor de 1.150.50 €.
Foi uma noite onde assistimos a momentos lúdicos: teatro, momento musical, anedotas, boa disposição e alegria, longos momentos de discursos, o que quanto a mim, deveria ter havido a preocupação de usar uma linguagem menos técnica e bem mais acessível a quem prestou atenção.

Parabéns à Confraria e força!

Terapia do Elogio - Arthur Nogueira (Psicólogo)

Terapeutas que trabalham com famílias, divulgaram numa recente pesquisa que os membros das famílias  estão cada vez mais frios, mais distantes,  o carinho é cada vez menos, não se valorizam as qualidades, facilmente se ouvem críticas. 

As pessoas estão cada vez mais intolerantes e desgastam-se na valorização dos defeitos dos outros. Por isso, as relações de hoje não são duradoiras. A ausência de elogio está cada vez mais presente nas famílias. Não vemos mais os homens a elogiar as suas mulheres ou vice-versa, não vemos os chefes a elogiar o trabalho de seus subordinados, não vemos mais pais e filhos  a elogiar-se; etc.

Só vemos futilidades:  valorizam-se artistas, cantores, jogadores, pessoas que usam a imagem para ganhar dinheiro e que, por consequência, são pessoas que tem a obrigação de cuidar do corpo, do rosto, das aparências.

A ausência de elogio afecta muito as pessoas e as famílias. 

Há falta de diálogo nos lares.  O orgulho e a agitação da vida impede que as pessoas digam o que sentem. 

Depois despejam-se essas carências nos consultórios.

Acabam-se casamentos, alguns procurando noutra pessoa o que não conseguem dentro de casa.

Vamos começar a valorizar as nossas famílias, os nossos amigos, alunos ou  subordinados ? 

Vamos elogiar o bom profissional, a boa atitude, a ética, a beleza do 

parceiro ou parceira, o comportamento de nossos filhos?

O bom profissional gosta de ser reconhecido, o bom filho fica feliz por ser louvado, o pai e a boa mãe sentem-se bem ao serem amados e amparados. O amigo quer  sentir-se querido. Vivemos numa sociedade em que cada um precisa do outro; é impossível uma pessoa viver sozinha e sentir-se feliz. Os elogios são forte motivação na vida de cada um. Quantas pessoas posso fazer  feliz elogiando-as de alguma forma?  Começa agora!

El Color pinturas

Qual é o teu valor de mercado?

Francisco Queirós

http://www.asbeiras.pt/2012/01/qual-e-o-teu-valor-de-mercado/

“Qual é o teu valor de mercado, mãe? Desculpa escrever-te uma pequena carta, mas estou tão confuso que pensei que escrevendo me explicava melhor.

Vi ontem na televisão um senhor de cabelos brancos, julgo que se chama Catroga, a explicar que vai ter um ordenado de 639 mil euros por ano na EDP, aquela empresa que dava muito dinheiro ao Estado e que o governo ofereceu aos chineses.

Pus-me a fazer contas e percebi que o senhor vai ganhar 1750 euros por dia. E depois ouvi o que ele disse na televisão. Vai ganhar muito dinheiro porque tem o seu valor de mercado, tal como o Cristiano Ronaldo. Foi então que fiquei a pensar. Qual é o teu valor de mercado, mãe?

Tu acordas todos os dias por volta das seis e meia da manhã, antes de saíres de casa ainda preparas os nossos almoços, passas a ferro, arrumas a casa, depois sais para o trabalho e demoras uma hora em transportes, entra e sai do comboio, entra e sai do autocarro, por fim lá chegas e trabalhas 8 horas, com mais meia hora agora, já é noite quando regressas a casa e fazes o jantar, arrumas a casa e ainda fazes mil e uma coisas até te deitares quando já eu estou há muito tempo a dormir.

O teu ordenado mensal, contaste-me tu, é pouco mais de metade do que aquele senhor de cabelos brancos ganha num só dia. Afinal mãe qual é o teu valor de mercado? E qual é o valor de mercado do avozinho? Começou a trabalhar com catorze anos, trabalhou quase sessenta anos e tem uma reforma de quinhentos euros, muito boa, diz ele, se comparada com a da maioria dos portugueses. Qual é o valor de mercado do avô, mãe? E qual é o valor de mercado desses portugueses todos que ainda recebem menos que o avô? Qual é o valor de mercado da vizinha do andar de cima que trabalha numa empresa de limpezas?

Ontem à tardinha ela estava a conversar com a vizinha do terceiro esquerdo e dizia que tem dias de trabalhar catorze horas, que não almoça por falta de tempo, que costumava comer um iogurte no autocarro mas que desde que o motorista lhe disse que era proibido comer nos transportes públicos se habituou a deixar de almoçar. Hábitos!

Qual é o valor de mercado da vizinha, mãe? E a minha prima Ana que depois de ter feito o mestrado trabalha naquilo dos telefones, o “call center”, enquanto vai preparando o doutoramento? Ela deve ter um enorme valor de mercado! E o senhor Luís da mercearia que abre a loja muito cedo e está lá o dia todo até ser bem de noite, trabalha aos fins-de-semana e diz ele que paga mais impostos que os bancos?

Que enorme valor de mercado deve ter! O primo Zé que está desempregado, depois da empresa onde trabalhava há muitos anos ter encerrado, deve ter um valor de mercado enorme! Só não percebo como é que com tanto valor de mercado vocês todos trabalham tanto e recebem tão pouco! Também não entendo lá muito bem – mas é normal, sou criança – o que é isso do valor de mercado que dá milhões ao senhor de cabelos brancos e dá miséria, muito trabalho e sofrimento a quase todas as pessoas que eu conheço!

Foi por isso que te escrevi, mãe. Assim, a pôr as letrinhas num papel, pensava eu que me entendia melhor, mas até agora ainda estou cheio de dúvidas. Afinal, mãe, qual o teu valor de mercado? E o meu?”

A M'nha Reforma - Vasco Palmeirim featuring Aníbal Cavaco Silva

Para aqueles que não esquecem, alimentam e continuam a viver um amor do passado…

Sinto sua falta
Não posso esperar
Tanto tempo assim
O nosso amor é novo
É o velho amor ainda e sempre...

Não diga que não vem me ver
De noite eu quero descansar
Ir ao cinema com você
Um filme à tôa no Pathé...

Que culpa a gente tem
De ser feliz
Que culpa a gente tem
Meu bem!
O mundo bem diante do nariz
Feliz aqui e não além...

Eh! Eh!
Me sinto só, me sinto só
Me sinto tão seu
Me sinto tão, me sinto só
E sou teu!
Me sinto só, me sinto só
Me sinto tão seu
Me sinto tão, me sinto só
E sou teu!...

Faço tanta coisa
Pensando no momento de te ver
A minha casa sem você é triste
A espera arde sem me aquecer...

Não diga que você não volta
Eu não vou conseguir dormir
À noite eu quero descansar
Sair à tôa por aí...

Eh! Eh! Oh! Oh!
Me sinto só, me sinto só
Me sinto tão seu
Me sinto tão, me sinto só
E sou teu!
Me sinto só, me sinto só
Me sinto tão seu
Me sinto tão, me sinto só
E sou teu!
Oh! Oh! Oh! Eh! Eh!...

Sinto sua falta
Não posso esperar
Tanto tempo assim
O nosso amor é novo
É o velho amor ainda e sempre...

Que culpa a gente tem
De ser feliz
Eu digo eles ou nós dois
O mundo bem diante do nariz
Feliz agora e não depois...

Eh! Eh!
Me sinto só, me sinto só
Me sinto tão seu
Me sinto tão, me sinto só
E sou teu!
Me sinto só, me sinto só
Me sinto tão seu
Me sinto tão, me sinto só
E sou teu!
Oh! Oh! Oh! Eh! Eh!...

   Como o Amor é lindo e mais cedo ou mais tarde sempre vence!

É sempre bom saber com quem se lida...

MULHERES -   FINAS, EDUCADAS, VULGARES E DEPRAVADAS

OCASIÃO	MULHER FINA	MULHER EDUCADA	MULHER VULGAR	MULHER DEPRAVADA
NO TOILETTE	(nada diz)	Essa calcinha me incomoda.	Eu odeio calcinha enfiada no rego.	Eu tenho ódio de calcinha enfiada no cú.
APÓS UM JANTAR	O jantar estava divino, parabéns.	Estou satisfeita.	Tô cheia.	Comi até o cu fazer bico.
NO CHURRASCO	Está ótima essa lingüiça.	Muito boa essa lingüiça.	Noooosa que lingüiça grande!	Tô comendo a lingüiça do churrasqueiro.
VENDO UM AMIGO CHUPANDO SORVETE	Posso experimentar!?	Me dê um pedaço!?	Posso dar uma chupada?	Deixa eu chupar? Não vou morder, garanto.
COMO SE VESTEM	de acordo com o evento.	sempre da mesma forma, jeans, camiseta e tênis em todos os eventos.	micro saia, bermuda agarrada, em todos os eventos.	frente única no churrasco, micro saia mostrando a calcinha à noite.
BEBIDAS	champanhe, uísque e vinho, dependendo da ocasião.	batida.	cerveja.	cachaça, conhaque, cerveja, vodca, licor, água de bateria, solvente, etc
PROCURANDO O AMIGO PEDRO NA FESTA	Você viu o Pedro?	Cadê o Pedro?	Pedroooooooooooo!!!	Caralho, onde o viado do Pedro se meteu, cacete!
SAINDO DA MESA PARA IR AO BANHEIRO	Com licença, vou retocar a maquiagem	Vou a toilette.	Vou tirar água do joelho. (risos)	Vou fazer um download, soltar um barro, matricular o Pelé na natação (gargalhada)
VENDO UM HOMEM INTERESSANTE	Muito simpático!	Que homem liiiindo!	Dessa fruta eu chupava até o caroço!	Eu deixava ele fazer barba, cabelo e bigode.
QUANTO UM INDESEJÁVEL LHE FALA UMA GRACINHA	(ignora)	Tem gente que não tem noção.	Vai te catar ó meu! Não se enxerga não!?	Vai tomar no teu cú, viado, corno safado.
O QUE ROLA NO PRIMEIRO ENCONTRO	só um beijo de despedida.	muitos beijos.	beijos e carícias (AMASSO)	trepa e dá a bunda dizendo que era virgem atrás.
OUVINDO JAZZ	Linnndo!!	Adoro qualquer tipo de música!	Que porra de música é essa?	Tira essa merda aí, e coloca um pagode, pôrra!
DIANTE DA BROCHADA DO PARCEIRO	Meu amor, isso acontece. Fique tranqüilo.	O problema é comigo?	Você já trepou hoje com alguma vadia?	Caralho, quer que eu faça fio terra em você?
ASSISTINDO BALLET	Bravo!!!	Lindo!!!	Perdi meu tempo, deixei de ver as videocassetadas.	Que porra é essa? Ridículo, isso é coisa de viado!
PRIMEIRO CONTATO NO MSN	Boa Noite!	Oiiiiiiiiiiiiiiiii	Falae gato.	Peraê, vou ligar a webcam.

 

 

A História dos Direitos Humanos (legenda)

10 Coisas Surpreendentes acerca da tua Personalidade

A nossa personalidade é aquilo que nos define melhor.Influencia quase todos os aspectos da nossa vida, desde as decisões que tomamos até a forma como interagimos com a nossa família e amigos (e namoradas/os). Mas que factores influênciam a nossa personalidade? Conseguimos mudar a nossa personalidade ou os nosso feitios, ou são permanentes? 10 coisas fascinantes que os cientistas descobriram acerca da nossa personalidade:

1. A ordem de nascimento dos irmãos pode influenciar a tua personalidade.
   Já ouviste rumores acerca disto. Os irmãos mais velhos são normalmente mandões e responsáveis, enquanto os irmãos mais novos são normalmente irresponsáveis e impulsivos. Mas o quão verdade são estes estereótipos? Durante decadas, revistas e livros falaram acerca disto sem terem muitas provas, mas recentemente existem provas cientificas que provam isso mesmo. Estudos demonstraram que a ordem de nascimento e o numero de irmãos realmente afecta a personalidade. Um estudo descobriu que a ordem de nascimento de vários irmãos pode influenciar a escolha de amigos e companheiro/as, irmãos mais velhos normalmente associam se a outros irmãos mais velhos, irmãos mais novos com irmãos mais novos. A relação era impressionaste.
2. A tua personalidade é muito estável ao longo da vida
   De acordo com estudos ciêntificos rigorosos, não há nenhuma evidência que as nossas personalidades mudam quando crescemos. “O que muda à medida que envelheces são os teus papeís e desafios que te surgem na vida, e apenas isso que muda”. As personalidades mantém-se idênticas, o que mudam são apenas os hábitos, comportamentos e saúde e respectivas responsabilidades.  A tua personalidade não muda absolutamente nada.
3. Alguns tipos de personalidade estão  ligados a certas doenças
   No passado um conjunto de personalidades eram normalmente associadas a algum tipo de doença. Por exemplo, a agressividade era normalmente associada a doenças de coração. A dificuldade era que alguns estudos sugeriam uma relação e outros sugeriam que não havia qualquer tipo de ligação. Recentemente os cientistas voltaram a analisar os dados dos estudos anteriores, e descobriam que existe uma ligação entre doenças neuróticas e cinco doenças: enxaquecas, asma, artitre, úlcera péptica e doenças cardio vasculares. Outro estudo diz que a timidez pode estar ligada a uma curta esperança de vida. 
   
   
   
4. Os animais também têm personalidades distintas
   Alguma vez achaste que o teu animal de estimação tinha algo que o tornava único? Estudo descubriram que quase todos os animais, de todas as raças e tipos (de aranhas a elefantes) têm a sua personalidade com preferências próprias, comportamentos e tiques que duram o resto da vida. Enquanto alguns críticos sugerem que isto é apenas um vontade humana de ver as suas próprias características nos animais, investigadores especializados em comportamentos animais encontraram padrões que podem ser cientificamente comprovados e testados.
5. Existem 5 tipos de características numa personalidade
   No passado investigadores debatiam que caracteristicas de personalidade existiam. Os primeiros investigadores sugeriam que haviam cerca de 4000 tipos de personalidade, enquanto outros propunham que haviam apenas 16. Hoje a maioria dos investigadores suporta que existem 5 tipos de escalas na personalidade humana, que combinadas representam a imensidão de personalidades que existem no ser humano. Estas são: Extroversão Agressividade, Passividade, Consciência, Obsessão e Compreensão.
6. A tua personalidade influência as tuas escolhas
   Talvez não seja uma surpresa, mas o teu tipo de personalidade tem um profundo efeito nas tuas escolhas pessoais, mas acredita que podias ficar surpreendido se soubesses o quão extenso é esse efeito em ti. Desde a escolha dos teus amigos, s preferências musicais, até peças de roupa. Basicamente quase tudo que escolhes na tua vida pessoal. Por exemplo, enquanto tu podes achar que escolhe o concorrente daquele reality show ou o presidente de câmara por razões muito óbvias e racionais, estudos provam que a tua personalidade e a personalidade da pessoa que eleges pode ter muito mais influência do que atitude ou acções dele.
7. O teu perfil online é uma janela para  a tua personalidadeQuando pensas no perfil online de uma pessoa, normalmente imaginas que a maioria das pessoas tenta mostrar uma versão idealizada de si mesmas. Afinal de contas, na maioria das situações tu podes escolher o que mostrar ou não no teu perfil. Normalmente escolhes as tuas fotos mais atractivas para o teu perfil, e escolhes bem as frases e comentários que fazes acerca de ti mesmo. Surpreendentemente um estudo descobriu que os perfis do Facebook são óptimos a analizar a tua personalidade, e a acertar!Nesse estudo, investigadores olharam para o perfil online de 342 estudantes universitários. Os participantes preencheram questionários desenhados para medir e analisar a personalidade incluindo a extroversão, agressividade, passividade, consciência, obsessão e compreensão. Outros investigadores analizaram os perfis do facebook de acordo com as mesmas caracteristicas. Surpreendentemente a relação entre os questionários e a analise dos perfis foi de 95%, ou sejam apenas erraram 5% das caracteristicas e das pessoas.
8. Inúmeros factores contribuem para desvios de personalidade
   Cerca de 10 a 15% da população mundial sofre de algum tipo de desvios de personalidade. Existe um conjunto de factores que foi identificado como possíveis causadores de muitos desses tipos de problemas.Esses factores incluem: Genética, relações de trabalho, relações amorosas, elevada sensibilidade, insultos repetidos (por parte de familiares) e traumas de infâncias (violência por exemplo).
9. Ter um feitio super vincado é bastante raro
   Um feitio vincado é ter uma característica da personalidade que é tão vincada que quase domina a tua vida, até um ponto em que essa pessoa é conhecida e identificada por essa mesma característica. Em alguns casos essas mesmas pessoas ficam tão conhecidas por isso, que o seu nome se torna um sinónimo desse tipo de personalidade. Considera a origem de: Sadismo, Freudismo, Maquiavélico, Narcisismo e Don Juan ou Casanova?Todos esses adjectivos vieram de pessoas com feitios tão vincados que hoje, o seu próprio nome é associado a esse tipo de atitude. Para a maioria das pessoas, um feitio não toma este tipo de destaque e as pessoas têm diversos feitios, adaptados a vários tipos de situações e não apenas uma. 
   
   
   
10. O teu animal de estimação revela bastante acerca da tua personalidade
    Preferes gatos ou cães? De acordo com um estudo, a tua resposta pode revelar muita informação acerca da tua personalidade. Num estudo com 4500 pessoas, investigadores perguntaram aos participantees se eles se consideravam mais ter um cão, um gato. Esses mesmos participantes foram analisados e mais uma vez houve bastantes coincidências. As pessoas que preferem um cão tem tendência a serem mais extrovertidos e com vontade de agradar. As pessoas que preferiram gatos têm tendência a ser mais introvertidos e curiosos. Estes estudos podem ajudar os cientistas no futuro a recomendar animais de estimação baseados no teu tipo de personalidade

Como criar um POVO IDIOTA

***

Sabias que...

-  quando invejas alguém, é porque na verdade gostas dessa pessoa?

-  aqueles que parecem ter um coração muito forte, são na verdade fracos e mais susceptíveis?

- aqueles que passam o seu tempo protegendo os outros são aqueles que na verdade precisam que alguém os proteja a eles?

-  as três coisas mais difíceis de dizer são: Amo-te, desculpa e ajuda-me?

As pessoas que dizem isto realmente sentem necessidade disto ou sentem-no e são aqueles que realmente precisas de valorizar, porque o disseram.

-  aquelas pessoas que se ocupam servindo de companhia

para alguém ou ajudando os outros, são aqueles que realmente precisam de companhia e ajuda?

-  aqueles que se vestem de vermelho são os que têm mais confiança em si próprios????

-  aqueles que se vestem de amarelo são aqueles que 

apreciam a sua própria beleza????

-  aqueles que se vestem de preto, são aqueles que querem 

passar despercebidos e precisam da tua ajuda e compreensão????

-  quando ajudas alguém, que a ajuda retorna a ti a duplicar?

-  aqueles que necessitam mais da tua ajuda são aqueles que menos o mencionam?

-  é mais fácil dizeres o que sentes escrevendo, do que dizê-lo cara a cara? Mas sabias que tem mais valor quando o dizes na cara?

- o mais difícil para ti de fazeres ou dizeres é mais valioso de que algo que vale muito dinheiro?

-  se pedires algo com muita fé, os teus desejos estão garantidos ? 

-  podes tornar os teus sonhos realidade, tal como apaixonares-te, tornares-te rico, saudável, se o pedires com fé, e se realmente souberes, ficarás surpreso com aquilo que consegues fazer.

Mas não acredites em tudo que te digo, até que o tentes por ti 

mesmo. Se souberes de alguém que precisa de algo que mencionei, e souberes que podes ajudar, verás que serás recompensado a duplicar.

M A N I F E S T O

SOBRE A PROPOSTA DE REVISÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR

Manifesto dos professores de Educação Visual e Tecnológica ao País

Em defesa da disciplina de Educação Visual e Tecnológica no 2º Ciclo do Ensino Básico e da sua valorização enquanto disciplina essencial e estruturante no currículo, pela promoção plena da Educação Artística e Tecnológica na Educação Básica e por educação integral para todos

A proposta de revisão da estrutura curricular do Ensino Básico e Secundário apresentada a 12/12/2011 pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) e que está em discussão pública, configura a eliminação da disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT) do elenco curricular do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) propondo a sua substituição pelas disciplinas de Educação Visual (EV), Educação Tecnológica (ET)/Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), omitindo-se ainda a designação da área artística e tecnológica do plano curricular do 2º CEB. Esta proposta, caso seja posta em prática tal como é apresentada, atinge com grande impacto, o lugar e papel desta área educativa. Atinge também, e com elevada violência, a estabilidade socioprofissional dos professores, podendo perspetivar o desemprego para milhares de professores de EVT.

As consequências educativas desta alteração representam assim um enorme retrocesso relativamente ao desenvolvimento que a educação artística e tecnológica, consubstanciadas e consolidadas com a disciplina de EVT, têm vindo a apresentar nas duas últimas décadas. Representam também uma perda na qualidade do ensino na sua globalidade e um ataque às famílias, pois o aumento da dispersão curricular e a redução de docentes representa um elevado grau de irresponsabilidade, que a concretizar-se, será potenciadora de situações de complexa gestão do trabalho em sala de aula, dadas as características específicas em que se desenvolvem as aulas, a prática educativa da EVT e dos seus pressupostos que se consolidam na ligação destas duas áreas e não na sua separação.

A revisão curricular é a principal âncora do sistema de ensino, exige-se por isso um forte acordo político e social de natureza estratégica, pois aquela requer estabilidade e continuidade nas políticas. A reforma curricular não pode estar ao sabor de mudanças políticas conjunturais resultantes dos diferentes ciclos políticos e eleitorais.

A educação integral para todos, uma das razões de ser da escola pública, exige o desenvolvimento de uma literacia artística e literacia tecnológica capaz de promover o desenvolvimento de todas as potencialidades do ser que habita a criança, ao mesmo tempo que promove o desenvolvimento das competências necessárias para uma cidadania ativa e empenhada, desenvolvidas desde sempre nesta articulação de saberes corporizada da disciplina de EVT. A realização plena destas dimensões educativas requer uma área educativa/disciplina curricular onde finalidades, objeto e sobretudo o método, concorram para a sua consecução, como é o caso.

A natureza das situações de aprendizagem e experiências educativas em Educação Visual e Tecnológica requerem, como procedimentos fundamentais de ensino, a promoção de situações de natureza prática, nomeadamente: de expressão pessoal, práticas criativas, práticas experimentais e laboratoriais, práticas oficinais e práticas produtivas com transformação de materiais e objetivadas em produções materializadas fisicamente. Estas práticas inovadoras não se podem concretizar sem a plena integração destas duas áreas curriculares em pleno: separadas, perdem sentido, significado e relevância para os alunos desta faixa etária. O corpo das aprendizagens em EVT integra também a realização de ações práticas que requerem a operação em segurança de utensílios e ferramentas de trabalho.

A Educação Visual e Tecnológica, na atual configuração curricular e modelo de docência apresenta, na sua história recente, um contributo inquestionável não só para a inclusão e para o combate ao insucesso escolar pois é um lugar educativo de forte realização pessoal do aluno, mas também possibilita o desenvolvimento de estratégias educativas inter e multidisciplinares orientadas para a heterogeneidade dos públicos escolares. A EVT torna-se, assim, lugar de realização pessoal e social promotor de aprendizagens significativas e de forte inclusão escolar.

Assim, e pelo exposto, a APEVT e os professores de Educação Visual e Tecnológica insurgem-se contra esta proposta, apresentando à sociedade os seguintes motivos:

1. Na proposta do MEC enfatiza-se a posição de defesa da redução da dispersão curricular. Ora, é para nós claro que a eliminação da disciplina de EVT e a criação de duas novas disciplinas (EV e ET), juntando-se uma outra área curricular (TIC) apenas aumenta a dispersão curricular;
2. É incompreensível afirmar-se que o programa da disciplina de EVT se mantém e apenas são divididos os conteúdos – uns para EV e outros para ET, o que, para quem conhece a disciplina sabe que não é verdade. A mesma problemática surge quando se propõe dividir a disciplina e se mantêm manuais escolares;
3. Há um claro desinvestimento nas áreas de formação artística e tecnológica sabendo-se que ao longo dos últimos 30 anos a carga horária destas áreas curriculares tem diminuído drasticamente ao ponto de ser agora uma proposta que “mata” qualquer desenvolvimento sustentado destes saberes nos nossos jovens;
4. Não são apresentados quaisquer estudos realizados no nosso país sobre o impacto desta disciplina nos currículos do 2º CEB, ou mesmo fundamentações que sustentem a proposta de eliminação da disciplina de EVT e a vantagem da sua substituição por duas novas disciplinas;
5. Esta proposta configura um desmembramento de uma disciplina de sucesso nas escolas, integradora dos saberes e que articula o saber e o saber fazer, tornando as aprendizagens dos alunos significativas e ignora a importância desta área curricular na escola, da sua ligação à comunidade educativa e do caráter inovador que a mesma apresenta para os alunos;
6. Ignora-se, portanto, a formação de docentes nesta área curricular, o investimento nessa formação e mesmo os trabalhos de investigação académica e científica que nos últimos anos têm sido produzidos nesta área curricular e alguns ainda a decorrer;
7. Vinte anos após a sua integração no currículo, com a disciplina finalmente estabilizada com professores do grupo 240, pretender justificar a sua separação com base na ideia de formações específicas em função das componentes da disciplina é um esbanjamento e uma depreciação à formação inicial ministrada pelas Escolas Superiores de Educação durante todos estes anos, acrescida pelo abandono de recursos físicos, materiais e humanos investidos durante duas décadas;
8. Confunde-se deliberadamente que o regime de docência - par pedagógico em EVT, fundamenta-se na base das características práticas e experimentais da disciplina e não na formação dos professores em função das componentes estruturantes de EVT, não podendo ser isso considerado “um luxo” mas antes uma necessidade educativa e uma mais-valia para o sistema, pela natureza das aprendizagens proporcionadas, essenciais nesta faixa etária (9-11 anos);
9. Ao propor a área de formação ET/TIC com 90 minutos semanais, sem que se entenda como serão distribuídas as cargas horárias, configura-se um cenário de desvalorização destas áreas do currículo: não há paralelo de uma medida destas e das suas repercussões, ignorando o caráter prático e experimental da ET. Crianças de 9, 10 ou 11 anos com disciplinas semestrais (que na prática funcionam apenas em 24 aulas, o correspondente a apenas dois meses de matemática, por exemplo)? Mas, mesmo que seja anual, com apenas 45 minutos semanais, não será um claro desinvestimento nesta área curricular? Que abordagens e aprendizagens consolidadas se podem realizar em apenas 45 minutos semanais? Saberá quem elaborou a proposta que os conceitos fundamentais e os próprios conteúdos da ET em nada são semelhantes com as TIC?
10. No caso do 3º CEB, quando se propõe agora como disciplina obrigatória Educação Visual (com menos um tempo letivo), não existindo sequer a opção da disciplina de Educação Tecnológica ou outra, não será esta medida um desinvestimento nestas áreas de formação?
11. Poderá esta proposta ignorar a mais-valia desta área no currículo e aquilo que permite no desenvolvimento global e integral dos alunos? O programa de EVT tem pressupostos integradores das matérias de ensino (Estrutura: a estrutura que se observa, a estrutura que se constrói; Cor: a Cor que se percepciona, a tinta com que se pinta; Movimento: o Movimento aparente que se expressa, o movimento real que se produz…);
12. A abordagem da componente tecnológica em contexto de sala de aula exige uma metodologia em contexto de projecto, pois se assim não for, estamos perante actividades experimentais das ciências aplicadas ou simples exercícios de manualidades, o que constituiria um retrocesso na qualidade de ensino nesta área prejudicando, assim, a formação dos alunos;
13. Em algum momento, aqueles que são de facto os principais visados com esta medida – os alunos, foram ouvidos e auscultados para que transmitissem a sua opinião sobre a disciplina e o que achavam da proposta apresentada que enuncia a sua substituição? Não serão eles os que primeiro deviam ser ouvidos e afinal acabam por ser os primeiros esquecidos?

Pelas razões apresentadas, defendemos a manutenção da disciplina de EVT no currículo. Pelas suas virtudes, pelo seu caráter inovador/integrador de aprendizagens, no sucesso das mesmas junto dos alunos, escolas e comunidade educativa, da sua força e daquilo que projeta na formação integral dos alunos. A defesa sustenta-se ainda na obrigação educativa e organizativa da docência da mesma ser realizada em par pedagógico pelas suas características, pela sua diversidade e caráter prático e diferenciador das restantes e porque não pode ser ignorada esta orientação na formação de qualidade a ministrar a todos os alunos, para uma educação integral, de qualidade e com enfoque naquilo que são princípios orientadores de uma sociedade inovadora. Não temos uma perspetiva imobilista, apenas não podemos concordar e aceitar uma proposta que não radica em pressupostos consistentes, em argumentos fortes e consolidados e, sobretudo, que ignorem o valor e o papel educativo e social da EVT no desenvolvimento integral dos alunos nos últimos 20 anos e que queremos continuar a desenvolver. Pela Sociedade, Pela Escola mas sobretudo: PELOS ALUNOS E UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.

APEVT | Associação Nacional de Professores de Educação Visual e Tecnológica

Porto, 12 de janeiro de 2012